2012年全国硕士研究生入学统一考试 心理学专业基础综合考试大纲
II考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构
普通心理学 约100分
发展与教育心理学 约70分
实验心理学 约60分
心理统计与测量 约70分
四、试卷题型结构
单项选择题 65小题，每小题2分，共130分
多项选择题 10小题，每小题3分，共30分
简答题 5小题，每小题10分，共50分
综合题 3小题，每小题30分，共90分
III考查范围
心理学导论
【考查目标】
1
．理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
2
．能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
一、心理学概述
(
一)心理学的研究对象
(
二)心理学的研究方法
1
．观察法
2
．实验法
3
．测验法
4
．调查法
5
．个案法
(
三)主要的心理学流派
1．构造主义心理学
2
．机能主义心理学
3
．行为主义心理学
4
．格式塔心理学
5
．精神分析
6
．人本主义心理学
7
．认知心理学
二、心理和行为的生物学基础
(
一)神经系统的基本结构
1
．神经元
2
．突触
3
．周围神经系统和中枢神经系统
(
二)大脑皮层及其机能
1
．大脑皮层感觉区及其机能
2
．大脑皮层运动区及其机能
3
．大脑皮层言语区及其机能
4
．大脑两半球单侧化优势
(
三)脑机能学说
1
．定位说
2
．整体说
3
．机能系统说
4
．机能模块说
三、意识和注意
(
一)意识与无意识
1
．意识的含义
2
．意识的种类
3
．意识的功能
4
．睡眠与梦
(
二)注意概述
1
．注意的含义
2
．注意的功能
3
．注意的种类
(
三)注意的生理机制和外部表现
1
．注意的生理机制
2
．注意的外部表现
(
四)注意的品质
1
．注意广度
2
．注意稳定性
3
．注意分配
4
．注意转移
(
五)注意的认知理论
1
．注意选择的认知理论
2
．注意分配的认知理论
四、感觉
(
一)感觉概述
1
．感觉的含义
2
．感觉的种类
3
．感觉测量
4
．感觉现象
(
二)视觉
1
．视觉的含义
2
．视觉现象
3
．视觉的生理基础
4
．视觉理论
(
三)听觉
1
．听觉的含义
2
．听觉现象
3
．听觉的生理基础
4
．听觉理论
(
四)其他感觉
五、知觉
(
一)知觉概述
1
．知觉的含义
2
．知觉的组织原则
(
二)知觉的特性
1
．知觉理解性
2
．知觉整体性
3
．知觉选择性
4
．知觉恒常性
(
三)空间知觉
1
．形状知觉
2
．大小知觉
3
．深度知觉
4
．方位知觉
(
四)时间知觉和运动知觉
1
．时间知觉
2
．运动知觉
(
五)知觉的信息加工
1
．自下而上加工和自上而下加工
2
．模式识别理论
(
六)错觉
1
．错觉的含义
2
．错觉的种类
3
．错觉产生的原因
六、记忆
(
一)记忆概述
1
．记忆的含义
2
．记忆的过程
3
．记忆的种类
4
．记忆的神经生理机制
(
二)感觉记忆
1
．感觉记忆的含义
2
．感觉记忆的信息加工
3
．感觉记忆的特征
(
三)短时记忆与工作记忆
1
．短时记忆的含义
2
．短时记忆的信息加工
3
．短时记忆信息的存储与提取
4
．短时记忆的特征
5
．工作记忆
(
四)长时记忆
1
．长时记忆的含义
2
．长时记忆的信息加工
3
．长时记忆的信息存储与提取
4
．长时记忆的特征
(
五)遗忘
1
．遗忘的含义
2
．遗忘曲线
3
．遗忘理论
4
．影响遗忘的因素
七、思维
(
一)思维概述
1
．思维的含义
2
．思维的特征
3
．思维的种类
4
．思维的过程
(
二)概念
1
．概念的含义
2
．概念的种类
3
．概念的形成
4
．概念的掌握
(
三)推理
1
．推理的含义
2
．推理的种类
(
四)问题解决
1
．问题解决的含义
2
．问题解决的思维过程
3
．问题解决的策略
4
．影响问题解决的因素
(五)创造性思维
1
．创造性思维的含义
2
．创造性思维的特征
3
．创造性思维的基本过程
4
．影响创造性思维的因素
(
六)表象
1
．表象的含义
2
．表象的特征
3
．表象的种类
4
．表象理论
(
七)想象
1
．想象的含义
2
．想象的种类
3
．想象的功能
八、言语
(
一)言语概述
1
．言语的含义
2
．言语的功能
3
．言语的种类
(
二)言语活动的中枢机制
1
．言语运动中枢
2
．言语听觉中枢
3
．言语视觉中枢
(
三)言语感知和理解
1
．言语感知
2
．言语理解
3
．句子理解
4
．语篇理解
5
．影响言语理解的因素
九、情绪和情感
(
一)情绪和情感概述
1
．情绪和情感的含义
2
．情绪和情感的功能
3
．情绪和情感的关系
(
二)情绪和情感的种类
1
．情绪的种类
2
．情感的种类
(
三)表情
1
．表情的含义
2
．表情的种类
(
四)情绪的脑中枢机制
(
五)情绪理论
1
．早期的情绪理论
2
．情绪的认知理论
十、动机、需要与意志
(
一)动机概述
1
．动机的含义
2
．动机的功能
3
．生理动机和社会动机
4
．动机与行为效率的关系
5
．动机的理论
(
二)需要
1
．需要的含义
2
．需要的种类
3
．需要的层次理论
(
三)意志
1
．意志的含义
2
．意志的特征
3
．意志行动过程
4
．意志行动中的动机冲突
5
．意志的品质
十一、能力
(
一)能力概述
1
．能力的含义
2
．能力、才能和天才
3
．能力与知识、技能的关系
(
二)能力的种类和结构
1
．能力的种类
2
．能力的结构
(
三)智力理论
1
．智力因素说
2
．智力结构理论
3
．智力的信息加工理论
(
四)智力发展的差异
1
．智力发展的一般趋势
2
．智力发展的差异性
3
．影响智力发展的因素
十二、人格
(
一)人格概述
1
．人格的含义
2
．人格的特征
(
二)人格理论
1
．人格特质理论
2
．人格类型理论
3
．精神分析人格理论
4
．人本主义人格理论
(
三)气质
1
．气质的含义
2
．气质的类型
3
．气质的理论
(
四)性格
1
．性格的含义
2
．性格的特征
3
．性格的类型
4
．性格与气质的关系
5
．认知风格
(
五)影响人格形成与发展的因素
十三、社会心理
1.社会思维
2.自我
3.归因
4.社会知觉与社会判断
5.社会态度
6.内隐社会认知
7.社会关系
8.人际关系与人际沟通
9.亲密关系
10.偏见与歧视
11.利他行为
12.侵犯行为
13.社会影响
14.说服
15.从众与服从
16.去个体化
17.社会助长与社会惰化
18.群体极化与群众思维
19.合作、竞争与冲突
发展与教育心理学
【考查目标】
1
．理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
2.
理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。
3
．能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
发展心理学
一、发展心理学概述
(
一)发展心理学的研究对象与任务
(
二)发展心理学的研究设计
1
．横断设计
2
．纵向设计
3
．聚合交叉设计
4
．双生子设计
(
三)发展心理学的历史
l
．近代西方儿童心理学产生的历史原因
2
．从儿童发展到个体毕生发展研究
二、心理发展的基本理论
(
一)心理发展的主要理论
l
．精神分析理论的心理发展观
2
．行为主义的心理发展观
3
．维果茨基的文化—历史发展观
4
．皮亚杰的认知发展理论
5.
生态系统理论
(
二)心理发展的基本问题
1
．关于遗传和环境的争论
2
．发展的连续性与阶段性
3
．儿童的主动性与被动性
4
．儿童心理发展的“关键期”问题
三、心理发展的生物学基础与胎儿发育
(
一)心理发展的生物学基础
1
．遗传与基因
2
．生命的开始
(
二)胎儿的发展与先天素质
1
．胎儿的发育
2
．新生儿反射
四、婴儿心理发展
(
一)婴儿神经系统的发展
1
．婴儿大脑结构的发展
2
．婴儿大脑机能的发展
(
二)婴儿动的发展
1
．动作发展的规律
2
．动作发展的顺序
3
．影响动作发展的因素
(
三)婴儿言语的发展
1.
言语发展理论
2.
词汇的获得
3.
语法的获得
(
四)婴儿心理过程的发展
1
．婴儿感觉的发展
2
．婴儿知觉的发展
(
五)婴儿气质的发展
1
．婴儿气质类型学说
2
．气质的稳定性与可变性
(
六)婴儿社会性的发展
1
．婴儿的情绪发展
2
．婴儿的依恋
3
．早期同伴交往
五、幼儿心理发展
(
一)幼儿神经系统的发展
1
．幼儿大脑结构的发展
2
．幼儿大脑机能的发展
(
二)幼儿的游戏
1
．游戏理论
2
．游戏种类及其发展
(
三)幼儿言语的发展
1
．词汇的发展
2
．句子的发展
3
．口语表达能力的发展
(
四)幼儿认知的发展
1
．记忆的发展
2
．思维的发展
3.
心理理论
(
五)幼儿个性与社会性发展
1
．幼儿道德认知发展
2
．幼儿社会性行为发展
3
．性别角色的社会化
4
．同伴关系
六、童年期儿童的心理发展
(
一)童年期儿童的学习
(
二)童年期儿童言语的发展
1
．书面言语的发展
2
．内部言语的发展
(
三)童年期儿童认知的发展
1
．思维发展的一般特点
2
．元认知及其发展
(
四)童年期儿童的个性、社会性发展
1
．自我意识发展
2
．社会认知与交往技能
3
．品德发展
七、青少年的心理发展
(
一)生理发育
l
．生理变化的主要表现
2
．第二性征与性成熟
(
二)认知发展
l
．形式逻辑思维的发展
2
．辩证逻辑思维的发展
(
三)自我发展
1
．青少年自我发展的一般特征
2
．自我同一性的发展
(
四)社会性发展
1
．科尔伯格的品德发展理论
2
．反社会行为
(
五)情绪
1
．青少年情绪发展的一般特点
2
．常见情绪困扰
八、成年期心理发展
(
一)成人期发展任务理论
(
二）认知发展
1
．成人认知发展的主要理论
2
．认知老化的主要理论“
(
三)人格发展
l
．自我发展理论
2
．稳定性与可变性
(
四)临终心理
教育心理学
一、教育心理学概述
(
一)教育心理学的研究对象与任务
(
二)教育心理学的历史发展
1
．教育心理学的起源
2
．教育心理学的发展过程
3
．教育心理学的研究趋势
二、学习与心理发展
(
一)学习的含义与作用
1
．学习的含义
2
．学习的作用
(
二)学习的分类
1
．学习水平分类
2
．学习性质分类
3
．学习结果分类
(
三)学习与心理发展的关系
1
．学习与个体心理发展
2
．学习准备与发展性教学
三、学习理论
(
一)学习的联结理论
1
．经典性条件作用说
2
．操作性条件作用说
3
．社会学习理论
(
二)学习的认知理论
1
．早期的认知学习理论
2
．布鲁纳的认知一发现说
3
．奥苏伯尔的有意义接受说
4
．加涅的信息加工学习理论
(
三)学习的建构理论
1
．建构主义的思想渊源与理论取向
2
．建构主义学习理论的基本观点
3
．认知建构主义学习理论与应用
4
．社会建构主义学习理论与应用
(
四)学习的人本理论
1
．罗杰斯的学习观与教学观
2
．人本主义学习理论的应用
四、学习动机
(
一)学习动机的含义及其类型
1
．学习动机的含义
2
．学习动机的类型
(
二)学习动机的主要理论
1
．学习动机的强化理论
2
．学习动机的人本理论
3
．学习动机的社会认知理论
(
三)学习动机的培养与激发
1
．学习动机的培养
2
．学习动机的激发
五、知识的学习
(
一)知识的表征与类型
1.
知识的表征
2.
知识的类型
(
二)陈述性知识的学习
1.
概念原理的理解与保持
2.
错误概念的转变
(
三)程序性知识的学习
1.
心智技能的形成
2.
认知策略的学习
3.
动作技能的学习
(
四)学习的迁移
1.
学习迁移的类型
2.
学习迁移的理论
3.
学习迁移的促进
实验心理学
【考查目标】
1
．掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。
2
．掌握心理学实验研究的技术与方法。
3
．具备实验设计和撰写研究报告的能力。
一、实验心理学概述
(
一)实验心理学的产生和发展
(
二)心理学实验研究的伦理
(
三)心理学实验研究的一般程序
1
．课题选择与文献查阅
2
．提出问题与研究假设
3
．实验设计与实施
4
．数据处理与统计分析
5
．研究报告的撰写
二、心理实验的变量与设计
(
一)心理实验的含义与基本形式
(
二)心理学实验与理论
1
．实验范式
2
．实验逻辑
3
．实验与理论的关系
(
三)心理实验中的变量
1
．自变量及其操纵
2
．因变量及其观测
3
．额外变量及其控制
(
四)实验设计
1
．实验设计及评价标准
2
．前实验设计与事后设计
3
．准实验设计
4
．真实验设计
(
五)实验研究的效度
1
．内部效度
2
．外部效度
3
．构思效度
4.
统计结论效度
三、反应时法
(
一)反应时概述
1
．反应时的含义
2
．反应时的种类
(
二)反应时的影响因素
1
．外部因素
2
．机体因素
(
三)反应时技术
1.
减法反应时技术
2.
加法反应时技术
3.
开窗技术
4.
内隐联想测验
四、心理物理学方法
(
一)阈限的测量
1
．极限法
2
．平均差误法
3
．恒定刺激法及其变式
(
二)心理量表法
1
．量表的类型
2
．感觉比例法与数量估计法
3
．感觉等距法与差别阈限法
4
．对偶比较法与等级排列法
(
三)信号检测论
1
．信号检测论的由来
2
．信号检测论的基本原理
3
．辨别力指数d’及接收者操作特性曲线
4
．信号检测论的应用
五、主要的心理学实验
(
一)听觉实验
1
．听觉现象的测定
声音的心理特性；声音的掩蔽；听觉疲劳与适应。
2
．声音的空间定位实验
声音方向定位线索；听觉空间方向定位的实验方法。
3
．语音知觉实验
语音及其声学特点；语音知觉的声学线索和语音知觉的范畴性。
(
二)视觉实验
1
．基本视觉现象的测定
明适应和暗适应的研究；视敏度的测定；闪光临界融合频率的测定。
2
．颜色视觉
视觉的颜色现象实验；颜色的知觉现象实验。
(
三)知觉实验
1
．知觉组织的实验研究
2
．知觉恒常性的实验研究
经验和知觉恒常性实验；大小恒常性实验；形状恒常性实验。
3
．空间知觉和运动知觉的实验研究
空间知觉实验；运动知觉实验。
4
．知觉与觉察实验
无觉察知觉的测定；盲视的实验。
(
四)学习实验
1
．条件性学习实验
2
．认知性学习实验
(
五)记忆实验
1
．感觉记忆的实验
2
．短时记忆的实验
3
．长时记忆的实验
4
．工作记忆的实验
5
．内隐记忆的实验
6
．前瞻记忆的实验
7.
错误记忆的实验
8.
定向遗忘实验
9.
提取诱发遗忘实验
(
六)情绪实验
1
．情绪的生理指标测量
2
．面部表情的测量
3
．情绪的主观体验测量
(
七)注意实验
1
．过滤器模型及其双耳分听实验
2
．注意资源有限理论及其实验
3
．双加工理论及其实验
4
．注意的促进和抑制及其正负启动实验
5
．注意的返回抑制实验
6.
刺激反应一致性理论及其冲突效应实验
(
八)常用心理实验技术
1.
眼动技术
2.
事件相关电位技术（ERP）
3.
功能性磁共振成像技术（fMRI）
心理统计与测量
【考查目标】
1
．正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。
2
．掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。
3
．掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验，并对其结果进行解释。
一、描述统计
(
一)统计图表
1
．统计图
2
．统计表
(
二)集中量数
1
．算术平均数
2
．中数
3
．众数
(
三)差异量数
1
．离差与平均差
2
．方差与标准差
3
．变异系数
(
四)相对量数
1
．百分位数
2
．百分等级
3
．标准分数
(
五)相关量数
1
．积差相关
2
．等级相关
3
．肯德尔等级相关
4
．点二列相关与二列相关
5
．Φ相关
二、推断统计
(
一)推断统计的数学基础
1
．概率
2
．正态分布
3
．二项分布
4
．t分布
5
．F分布
6.
样本平均数分布
7.
抽样原理与抽样方法
(
二)参数估计
1
．点估计、区间估计与标准误
2
．总体平均数的估计
3
．标准差与方差的区间估计
(
三)假设检验
1
．假设检验的原理
2
．样本与总体平均数差异的检验
3
．两样本平均数差异的检验
4
．方差齐性的检验
5
．相关系数的显著性检验
(
四)方差分析
1
．方差分析的原理与基本过程
2
．完全随机设计的方差分析
3
．随机区组设计的方差分析
4
．协方差分析
5
．多因素方差分析
6.
事后检验
(
五)统计功效与效果量
(
六)一元线性回归分析
1
．一元线性回归方程的建立、检验及应用
2
．可化为一元线性回归的曲线方程
(
七)卡方检验
1
．拟合度检验
2
．独立性检验
(
八)非参数检验
1
．独立样本均值差异的非参数检验
2
．相关样本均值差异的非参数检验
(
九)多元统计分析初步
1.
多元线性回归分析
2.
主成分分析
3.
因素分析
三、心理测量的基本理论
(
一)心理测量的基础
l
．心理测量的基本概念
2
．心理测量的特征与分类
(
二)经典测量理论
1
．经典测量理论模型
2.
测量的信度与效度
信度的定义；信度系数的估计；信度的影响因素与改进。
效度的定义；效度的估计；效度的影响因素与改进。
信度和效度的关系。
3.
心理测量的误差
测量误差的定义；测量误差的来源及控制；测量误差的估计。
4.
心理测验的项目分析
难度；区分度；项目的综合分析和筛选。
(
三)项目反应理论
1.
单维性假设与项目特征曲线
2.
单参数模型、双参数模型和三参数模型
3.
项目信息函数与测验信息函数
(
四)概化理论
1.
方差分量的估计
2.
概化系数与可靠性指数
3. G
研究与D研究
四、心理测验及其应用
(
一)心理测验的编制技术
1
．心理测验编制的基本程序
2
．测验目标与命题双向细目表
3
．题目编制技术
4.
测验标准化
5.
测验等值技术
(
二)心理测验的施测
1
．测验的设计
2
．施测的程序和步骤
(
三)测验常模
1
．常模与常模团体
2
．分数转换与合成
3
．常模的编制
4
．几种常用的常模
(
四)标准参照测验
1
．标准参照测验的定义与作用
2
．标准参照测验的题目分析
3
．标准参照测验的信度与效度
4
．标准参照测验的分数解释
(
五)常用心理测验
1.
成就测验
2.
智力测验
3.
能力倾向测验
4.
特殊能力测验
5.
创造力测验
6.
人格测验
7.
态度测验
8.
兴趣测验
9.
心理健康量表
10.
发育量表
(
六)心理测验的应用
